Bảng kỹ thuật

Đánh giá những khó khăn về đọc và viết ở tuổi trưởng thành

Nome: Vals

Tác giả: Anna Giulia De Cagno, Kinga Gaspary và Solène Mantione

Nhà xuất bản: Erickson


Năm phát hành: 2017

Khu vực điều tra: kỹ năng đọc, viết, siêu hình, trí nhớ và chú ý

Độ tuổi: 18-70 năm

Cấu trúc kiểm tra

Khu vực ngôn ngữ

  • Kiến thức âm vị học. Nhiệm vụ của phân đoạn và tổng hợp âm vị, trong đó chủ thể được yêu cầu chia nhỏ một từ thành các âm cấu thành hoặc ngược lại, sắp xếp lại từ đó bằng cách nghe các âm vị riêng lẻ (ví dụ, sau khi nghe "DOG", đối tượng phải nói "C - A - N - E ”hoặc ngược lại).
  • Đặt tên nhanh tự động. Nhiệm vụ mà đối tượng được yêu cầu là nhanh chóng đặt tên các từ có mức độ sử dụng cao trên trình bày trực quan.

Khu vực đọc sách

  • Đọc từ và không từ. Một danh sách gồm 20 từ và 20 từ không được trình bày, được đọc càng nhanh càng tốt, để đánh giá cách thức từ vựng và ngữ pháp.
  • Hiểu biết về văn bản trong ức chế khớp. Đối tượng phải đọc và ghi nhớ một đoạn văn trong nhiệm vụ kìm hãm phát âm (lặp đi lặp lại liên tục âm tiết "la").
  • Đọc văn bản. Bài hát để đọc càng nhanh càng tốt.

Khu vực viết

  • Dicted by words và dicted by non-words. Đối tượng phải viết các từ chỉ được đọc một lần bởi giám khảo.
  • Đọc chính tả. Một đoạn được đọc hoàn toàn và sau đó các phần của câu tạo ra nó được đọc cùng một lúc (không thể lặp lại)

Khu vực chú ý

  • Sự chú ý trực quan. Nhiệm vụ cổ điển là tìm kiếm một loại mục tiêu cụ thể ở giữa những kẻ phân tâm.
  • Chú ý thính giác. Giám khảo đọc danh sách các chữ cái liên tiếp mà đối tượng sẽ phải nghe với nhiệm vụ gõ bút lên bàn mỗi khi nghe thấy một trong ba chữ cái đích được cung cấp trong bài gửi.

Vùng nhớ

  • Nhớ lại từ ngay lập tức. Đối tượng nghe danh sách các từ được giám khảo đọc và lập tức lặp lại càng nhiều càng tốt.
  • Trì hoãn việc nhớ lại từ. Phục hồi các từ được lưu trữ trước đó.
  • Số Span trực tiếp và nghịch đảo. Các bài kiểm tra trí nhớ ngắn hạn cổ điển và kiểm tra công việc, tương tự như các bài kiểm tra BV 5-11 và trong BVN 12-18.
  • Nhịp nghe. Giám khảo đọc danh sách các câu và chủ đề, đối với mỗi câu, phải đưa ra lựa chọn (đúng / sai) và ghi nhớ từ cuối cùng của mỗi câu.

Ưu và nhược điểm

ƯU

La Vals trông giống như hoàn thành tự nhiên các bài kiểm tra đọc và viết hiện đang sử dụng để đánh giá các kỹ năng này trong độ tuổi đi học.

Không giống như hầu hết các loại pin được sử dụng nó bao gồm các bài kiểm tra để đánh giá các lĩnh vực khác thường quan tâm đến các khuyết tật học tập cụ thể (siêu hình học, trí nhớ và sự chú ý).

Theo những gì được báo cáo trong sách hướng dẫn, tất cả các bài kiểm tra đều cóđộ đặc hiệu cao (từ mức tối thiểu 93% đến tối đa 100%), khiến cho không chắc chắn rằng một người bình thường sẽ bị chẩn đoán nhầm là chứng khó đọc hoặc người mắc chứng khó đọc.

So với các loại pin khác, nó có một chi phí rất lớn più nội dung.

CÁC KHUYẾT

Các chỉ trích vĩ mô đầu tiên của Vals liên quan đến tiêu chuẩn hóa: chỉ 200 đối tượng cho độ tuổi rất rộng (từ 18 đến 70 tuổi!).

Ở một số nhóm tuổi, mẫu bao gồm rất ít người (đôi khi là 8!) và điều này có thể dẫn đến nhiều vấn đề trong việc giải thích điểm số: nếu đối với một số bài kiểm tra pin, như các tác giả đã báo cáo, tuổi tác không được chứng minh là một yếu tố liên quan đến hiệu suất, đối với các bài kiểm tra khác được cung cấp bởi cùng một loại pin hiệu suất thay đổi theo độ tuổi. Bản thân các tác giả đề nghị hết sức thận trọng trong việc giải thích một số điểm, cũng như đánh giá định tính hơn là định lượng (nên cho phép kiểm tra).

Không có thử nghiệm nào có độ nhạy cao: nó nằm trong khoảng từ tối đa 77% đến tối thiểu là 7%, được dịch theo các thuật ngữ thực tế, ngụ ý khả năng cao là người mắc chứng khó đọc sẽ không được nhận dạng với pin này.

Một số bằng chứng vốn không đáng tin cậy đối với phương thức quản lý dự kiến: đối với bài kiểm tra sự chú ý thính giác, chẳng hạn, không có tệp âm thanh để nghe các kích thích thính giác mà chính người kiểm tra phải đọc danh sách từ, đảm bảo rằng kết quả chắc chắn bị ảnh hưởng bởi các phương pháp quản lý khác nhau giữa các giám khảo khác nhau (sách hướng dẫn thậm chí không chỉ ra bao nhiêu thời gian sẽ trôi qua giữa việc đọc từ này và từ kia!).

Trong một số trường hợp, nó xuất hiện nghi ngờ tính hợp lệ của các bài kiểm tra (ít nhất là ở mặt): bài kiểm tra 'Khả năng hiểu trong khả năng phát âm' thực chất là một bài kiểm tra trí nhớ khi trình bày bằng văn bản, vì vậy trong trường hợp điểm thấp, điều này trở nên khó xác định liệu điều này phụ thuộc vào sự thiếu hụt trong khả năng hiểu văn bản hay trí nhớ từng đoạn.

kết luận

La Vals đại diện cho một pin với một số công đức mà còn sai sót lớn. Nó chắc chắn có thể là một công cụ bổ trợ trong đánh giá DSA nghi ngờ ở người lớn nhưng nó cần được hỗ trợ bởi các công cụ khác và rất thận trọng trong việc diễn giải điểm số.

Tóm lại, nó có thể được định nghĩa là một nửa pin thành công: một lựa chọn thử nghiệm tốt nhưng hiệu chuẩn không đầy đủ làm hạn chế đáng kể độ tin cậy của kết quả.

Bạn cũng có thể thích:

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
Chú ý và tập trung