Một trong những chủ đề ngày càng được nói đến trong lĩnh vực rối loạn học tập là cái gọi là ngoại lệ kép, nghĩa là, sự đồng hiện của DSA (chứng khó đọc, chứng khó đọc, chứng loạn thị hoặc chứng khó đọc) và ở mức độ trí tuệ quyết định trên mức chuẩn (cộng với năng khiếu hoặc tiềm năng nhận thức cao).

Những trẻ em và thanh thiếu niên này thường có thể ngạc nhiên khi thể hiện các màn trình diễn cấp cao trên một số khía cạnh cùng lúc với các lỗi "tầm thường" trong các trường hợp khác. Ví dụ, chúng có thể tốt một cách bất thường khi nói đến lý luận phức tạp, chẳng hạn như trong việc phát triển các chiến lược giải quyết vấn đề và xuất hiện "một cách kỳ lạ" trong khó khăn trong các nhiệm vụ cấp cơ bản hơn, chẳng hạn như học đọc hoặc đọc bảng.

Một nhóm nghiên cứu[1] quyết định phân tích hồ sơ học tập ở trường trong một nhóm trẻ em từ 5 đến 18 tuổi có DSA và tiềm năng nhận thức cao; để làm điều này, ông đã so sánh họ với một nhóm có tiềm năng nhận thức cao (không có DSA) và với một nhóm có DSA (không có tiềm năng nhận thức cao).


Những gì đã nổi lên?

Như mong đợi, các cá nhân có vị trí DSA đứng trên hai nhóm khác; nghĩa là, họ đã thể hiện các khả năng tương tự như những người có năng khiếu (không có DSA) trong các bài kiểm tra nhận thức ở mức độ cao và mức giảm cụ thể tương đương với các nhóm có DSA (không có dư) trong các bài kiểm tra cụ thể. Ví dụ, người có năng khiếu mắc chứng khó đọc cho thấy điểm số tương đương với người không mắc chứng khó đọc trong việc hiểu văn bản hoặc áp dụng các khái niệm toán học phức tạp, trong khi hiệu suất của họ trong các bài kiểm tra như đọc các từ không hoặc tính toán trong các bài toán bổ sung có thể so sánh với những người trong nhóm mắc DSA mà không bổ sung nhận thức, dưới mức trung bình (các tác giả cho rằng những khó khăn này có thể phụ thuộc vào sự mong manh của bộ nhớ ngắn hạn, rất thường xuyên trong DSA, sẽ ảnh hưởng đến khả năng tự động hóa các sự kiện số học).

Từ những dữ liệu này, các nhà nghiên cứu kết luận rằng việc luôn luôn thực hiện mộtphân tích hồ sơ lỗi để chẩn đoán đầy đủ trong trường hợp DSA và tiềm năng nhận thức cao vì chỉ cần đánh giá điểm tổng thể của pin thử nghiệm có thể có khả năng che giấu điểm mạnh và điểm yếu của những học sinh này, làm tăng nguy cơ gặp vấn đề ở trường.

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
Phục hồi chức năng tâm thần kinh máy tính trong bệnh đa xơ cứngRèn luyện trí nhớ và siêu nhận thức