Kỹ năng học tập có thể góp phần đáng kể vào khả năng tìm được việc làm, cải thiện tình hình tài chính và tiếp cận trình độ học vấn cao hơn. Trong số các kỹ năng học đường, đọc và toán chúng là những thứ tác động thiết thực đến tất cả các giai đoạn của cuộc đời học sinh. Một số nghiên cứu đã cố gắng xác định các biến số liên quan đến thành công trong hai lĩnh vực này.

Trong một nghiên cứu gần đây, Geary và các đồng nghiệp (2020) [1] đã điều tra mối quan hệ giữa các biến số khác nhau với các kỹ năng đọc và toán trong một nhóm gồm 315 học sinh lớp hai và lớp ba. Tất cả những người tham gia đã được đánh giá thông qua:

  • Kiểm tra IQ (Ma trận Quạ và từ vựng)
  • Các bài kiểm tra liên quan đến đọc và toán học (các phép toán số và kiểm tra đọc)
  • Các bài kiểm tra nhận thức khác (khoảng các chữ số, danh sách các từ cần ghi nhớ, Kiểm tra khóa học)

Ngoài ra, động cơ học tập (ước tính tầm quan trọng của các chủ đề sẽ được nghiên cứu), lo lắng đối với toán học và hành vi chú ý đã được điều tra.


Kết quả là trí thông minh (cùng với trí nhớ hoạt động) tham số chính để dự đoán tốc độ và độ chính xác của kỹ năng đọc và toán học. Mặt khác, hành vi chú ý dường như có vai trò quan trọng trong toán học hơn là đọc. Trong thực tế, thiếu chú ý có thể dẫn đến việc học toán chậm hơn. Một giả định khác mà các tác giả đưa ra sau khi phân tích dữ liệu là các kỹ năng không gian có thể nâng cao hiệu quả của việc học toán; hơn nữa, các bài kiểm tra không gian trực quan (chẳng hạn như bài kiểm tra Corsi) có thể giúp hiểu được sự khác biệt trong thành công toán học giữa những đứa trẻ khác nhau. Trí nhớ ngắn hạn bằng lời nói hóa ra là yếu tố dự báo duy nhất liên quan đến việc đọc (độ chính xác và tốc độ), nhưng không liên quan đến toán học.

Kỹ năng nhận thức, sự chú ý trong lớp học và sự quan tâm của đối tượng đối với môn học dường như có liên quan chặt chẽ với nhau. Một mặt, sự thiếu chú ý có thể do học sinh gặp khó khăn trong học tập sớm muộn cũng mất hứng thú với môn học; Hơn nữa, những học sinh có khả năng nhận thức cao hơn sẽ đầu tư nhiều thời gian hơn cho việc học ở trường vì họ gặp ít khó khăn hơn. Theo quan điểm này, cần làm cho các môn học trở nên thú vị hơn, dễ hiểu hơn để gây sự chú ý của học sinh; Người ta nhận thấy rằng học sinh gặp khó khăn về cả toán và đọc có nguy cơ cao gặp các vấn đề về giáo dục và nghề nghiệp trong suốt cuộc đời của họ.

Có nhiều biến số có thể tương quan với những khó khăn trong học tập (chẳng hạn như môi trường mà một người sống, v.v.). Bất chấp những hạn chế này, nghiên cứu này mở ra những lĩnh vực nghiên cứu tiềm năng mới để tìm hiểu những khó khăn trong học tập ngoài những bằng chứng đơn giản liên quan đến việc học ở trường.

Tài liệu tham khảo

Geary David C., Hoard Mary K., Nugent Lara, Ünal Zehra E., Scofield John E., Những khó khăn trong học tập mắc phải khi đọc và toán: Vai trò của trí thông minh và hành vi chú ý trong lớp, Biên giới trong tâm lý học, 11: 3138, Năm 2020

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!