Chúng tôi đã nói về việc điều trị chức năng điều hành ở trẻ em, cả ở trường mầm non và trong trường tiểu học. Không có nghi ngờ gì về tầm quan trọng của chúng trong bối cảnh học tập, trong khi nhiều vấn đề đang được thảo luận về khả năng chúng có thể được tăng cường và thậm chí nhiều hơn về việc khái quát hóa hiệu quả các tác dụng của các phác đồ điều trị khác nhau.[1][3]. Điều này rất quan trọng nếu chúng tôi cho rằng những khó khăn ở trường là một trong những lý do khiến trẻ em thường xuyên gặp vấn đề về chức năng điều hành phải theo dõi bởi chuyên gia.

Chỉ để tăng khả năng khái quát hóa có thể có trong môi trường học đường, một nhóm nghiên cứu đã thực hiện một nghiên cứu[2] nơi, để nâng cấp cổ điển của bộ nhớ làm việc, cũng có một công việc tập trung vào các kỹ năng toán học.

Nghiên cứu

53 trẻ em từ 7 đến 12 tuổi trải qua giai đoạn tăng cường 26 cuộc họp (2 cuộc họp mỗi tuần 30 phút mỗi lần): trong phần đầu tiên của mỗi cuộc họp họ đã tổ chức hoạt động toán học (tính toán nhanh, chuỗi số, bài toán nhanh, tìm số lớn nhất trên ma trận, tăng và giảm sắp xếp lại số, hoàn thành các phép toán với số hoặc ký hiệu bị thiếu)nâng cấp bộ nhớ công việc dựa trên n-back (ở đây bạn có thể sử dụng một số trong số họ phiên bản tùy biến cao mà chúng tôi đã có sẵn trong chúng ta Trung tâm trò chơi).


Song song, 51 trẻ khác tham gia như một nhóm kiểm soát thực hiện các bài tập trên máy vi tính thời gian tương tự mà không phải làm với các chức năng điều hành, để chúng có thể được sử dụng để so sánh với việc rèn luyện trí nhớ làm việc.

Tất cả trẻ em trải qua, cả trước và sau thời gian đào tạo, một loạt các bài kiểm tra tập trung vào các khía cạnh sau:

  • Trí thông minh bằng lời nói và phi ngôn ngữ
  • Kỹ năng toán học
  • Kỹ năng đọc

Lớp học toán và chữ

  • Bộ nhớ làm việc bằng lời nói
  • Ức chế phản ứng
  • Linh hoạt nhận thức

Kết quả

So với nhóm kiểm soát, trẻ em trải qua đào tạo trí nhớ và kỹ năng toán học cho thấy tôi cải tiến sau:

  • Trí thông minh phi ngôn ngữ
  • Tốc độ trong tính toán
  • Lớp học toán
  • Kỹ năng đọc
  • Ức chế phản ứng

kết luận

Nhìn vào kết quả, từ nghiên cứu này dường như có thể kết luận rằng đào tạo được sử dụng trong nghiên cứu này rất hữu ích trong việc tạo ra những thay đổi trong các lĩnh vực nhận thức cụ thể (lý luận, đọc và một số khía cạnh của chức năng điều hành) và, rất quan trọng, nó dường như cũng dẫn đến những cải tiến trong môi trường học đường (toán và kỹ năng đọc).

Tuy nhiên, phải xem xét rằng, do bản chất của đào tạo, không thể phân biệt được những cải tiến được mô tả là gì (để tăng cường trí nhớ làm việc hay kỹ năng toán học?). hơn nữa, những cải tiến dài hạn chưa được đánh giá. Như chính các tác giả nghiên cứu đã chỉ ra, tất cả các khía cạnh này sẽ phải được đánh giá trong nghiên cứu tiếp theo.

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
Điều trị các chức năng điều hành trong trường mầm non - phần thứ haiCải thiện kỹ năng hàng ngày ở người già