Những người làm việc trong lĩnh vực tâm lý học, giáo dục học, sư phạm hay giáo dục một cách có hệ thống đều gặp phải câu hỏi về “phong cách học tập”. Các khái niệm cơ bản thường được cố gắng vượt qua chủ yếu là hai:

  1. mỗi cá nhân có cách học cụ thể của riêng mình (ví dụ, thị giác, thính giác hoặc động lực học);
  2. mỗi cá nhân học tốt hơn nếu thông tin được trình bày cho anh ta theo cách phù hợp với cách học của anh ta.

Đây là những khái niệm hấp dẫn, chắc chắn cung cấp một quan điểm ít cứng nhắc hơn về bối cảnh học tập (thường được coi là “cũ”); chúng cho phép chúng ta xem trường học (và hơn thế nữa) như một bối cảnh năng động tiềm năng và với nền giáo dục được cá nhân hóa, gần như được thiết kế riêng.

Nhưng điều này có thực sự như vậy?


Bây giờ đến tin xấu đầu tiên.
Aslaksen và Lorås[1] họ tiến hành một cuộc tổng kết nhỏ các tài liệu khoa học về chủ đề này, tóm tắt kết quả của các nghiên cứu chính; những gì họ quan sát được, dữ liệu trong tay, chỉ đơn giản là: dạy theo cách học ưa thích của cá nhân (ví dụ: trình bày thông tin ở định dạng trực quan cho "người xem") nó sẽ không mang lại lợi ích định lượng được so với những người nghiên cứu theo một phương thức khác với phương thức ưa thích của họ.

Theo nghĩa này, cách tiếp cận của nhiều giáo viên sau đó nên được sửa đổi, đặc biệt là xem xét khối lượng công việc bổ sung liên quan đến việc sửa đổi việc giảng dạy theo các dấu hiệu về những gì có vẻ là huyền thoại thần kinh hơn là một sự thật.

Vậy mối quan hệ giữa phương pháp dạy học và niềm tin đối với cách học như thế nào?

Bây giờ đến tin xấu thứ hai.
Một đánh giá khác của các tài liệu khoa học về chủ đề này[2] chỉ ra rằng phần lớn giáo viên (89,1%) dường như bị thuyết phục về tính tốt của giáo dục dựa trên cách học. Không có gì đáng khích lệ hơn là niềm tin này không thay đổi đáng kể khi chúng tôi tiếp tục với nhiều năm làm việc trong lĩnh vực này (ngay cả khi, phải nói rằng, các giáo viên và nhà giáo dục có trình độ học vấn cao nhất dường như ít bị thuyết phục nhất bởi huyền thoại thần kinh này ).

Làm gì sau đó?

Bây giờ đến tin vui đầu tiên.
Bước đầu tiên có thể là phổ biến thông tin chính xác trong quá trình đào tạo giáo viên và nhà giáo dục tương lai; điều này không, có vẻ không phải là lãng phí thời gian: trên thực tế, trong cùng một bài tổng quan tài liệu, người ta thấy rằng, sau khi tập huấn cụ thể, tỷ lệ giáo viên vẫn bị thuyết phục về tính hữu ích của phương pháp tiếp cận dựa trên phong cách học tập (trong các mẫu kiểm tra, chúng tôi vượt qua từ mức trung bình ban đầu là 78,4% đến một trong số 37,1%).

Vâng, một số hiện đang tự hỏi làm thế nào để cải thiện việc học tập của học sinh vì cách tiếp cận phong cách học tập dường như không hiệu quả.
Chà, đây rồi tin tốt thứ hai: kỹ thuật dạy và học thực sự hiệu quả (thực nghiệm chứng minh) có đ chúng tôi đã dành riêng một bài báo cho họ. Ngoài ra, chúng tôi sẽ trở lại chủ đề này trong thời gian sắp tới với một một bài viết khác luôn dành riêng cho các kỹ thuật hiệu quả nhất.

BẠN CŨNG CÓ THỂ QUAN TÂM:

THAM KHẢO

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!