Nó sẽ xảy ra với nhiều người, đặc biệt là những người đã gặp phải rối loạn học tập cụ thể (chứng khó đọc, dysorthography, nhà chọc trời e ghê tởma) Hoặc rối loạn chú ý, để nghe về những khó khăn về trí nhớ. Điều thường bị bỏ qua là bộ nhớ không phải là một mà có rất nhiều loại và thường chỉ trong một số chúng có những khó khăn.
Cụ thể, chúng tôi muốn nói về cái gọi là ở đây bộ nhớ làm việc (hoặc thậm chí bộ nhớ làm việc).

Một số ví dụ

Hãy lấy một số ví dụ để hiểu nó là gì.
Cố gắng đọc danh sách sau một lần và sau đó cố gắng lặp lại nó mà không cần nhìn:

L - 4 - A - 1 - Z - D.


Bạn đã làm nó?

Hãy thử ngay bây giờ, luôn luôn đọc nó một lần, để tìm hiểu danh sách khác này nhưng lần này lặp lại đầu tiên các chữ cái theo thứ tự bảng chữ cái và sau đó là các số theo thứ tự giảm dần:

M - 8 - I - 9 - R - 5.

Có vẻ khó khăn hơn phải không? Bạn không sai, nó thực sự khó khăn hơn.

Trong trường hợp đầu tiên, chúng tôi phải ghi nhớ nhiều hơn thụ động về thông tin trong khi, trong trường hợp thứ hai, việc sắp xếp lại các chữ cái và số yêu cầuxử lý tích cực, mệt mỏi hơn, thông tin trong bộ nhớ ngắn hạn. Chính xác là trong những trường hợp như thế này mà chúng ta nói về trí nhớ làm việc. Một sự thỏa hiệp trong lĩnh vực này rất thường được tìm thấy ở cả những người bị rối loạn chú ý và ở những người bị rối loạn học tập cụ thể.

Mỗi ứng dụng

 

Chức năng điều hành là gì

Tại sao nó quan trọng để đánh giá nó?

Loại vấn đề này thường được đánh giá thấp ngay cả trong đánh giá chẩn đoáne, chỉ liên quan đến sự khó đọc (và / hoặc viết và / hoặc tính toán) trong trường hợp chứng khó đọchoặc chỉ nhấn mạnh cái gọi là khó khăn về chú ý và hành vi trong các trường hợp ADHD.

Tại sao, thay vào đó, chúng ta nên coi trọng bộ nhớ làm việc hơn? Đơn giản vì nó là tham gia vào hầu hết các hoạt động của trường (và không chỉ).
Hãy làm một số ví dụ:

  • Trong các nghiên cứu khác nhau, người ta đã thấy rằng bộ nhớ làm việc (đặc biệt là trong thành phần không gian visuo) là một trong những chức năng nhận thức liên quan đến việc thực hiện phép toán số học (đặc biệt nếu được thực hiện trong tâm trí).
  • Khả năng hiểu lời nói, cả bằng miệng và bằng văn bản, bị ảnh hưởng rất lớn bởi hiệu quả của bộ nhớ làm việc, đặc biệt là trong thành phần bằng lời nói của nó.
  • Nói chung, bộ nhớ làm việc xuất hiện trong nhiều tìm kiếm liên quan đến hầu hết mọi loại hình học tập ở trường.
  • Bộ nhớ làm việc dường như cũng đóng một vai trò trung tâm tronghọc tập lâu dài (mặc dù các cơ chế cơ bản vẫn chưa rõ ràng).

Nếu chúng ta thêm vào tất cả điều này thì tầm quan trọng của nó mang lại cho họ chức năng điều hành (bao gồm cả bộ nhớ làm việc) họ thực hiện trong mọi tình huống mới mà chúng ta phải tự tổ chức, tầm quan trọng của việc đánh giá chuyên sâu có tính đến bộ chức năng nhận thức quan trọng này trở nên rõ ràng (ở đây kiểm tra chức năng điều hành).

Mỗi ứng dụng

 

Đánh giá của chức năng điều hành: Các bài kiểm tra

Làm thế nào một khó khăn bộ nhớ làm việc có thể phát sinh?

Với sự nổi bật của loại quy trình nhận thức này trong rất nhiều lĩnh vực, những khó khăn biểu hiện có thể rất nhiều và không thể thảo luận tất cả ở đây. Một trong những lĩnh vực mà nó trở nên rõ ràng hơn là hiểu hướng dẫn bằng miệng phức tạp hoặc hiểu văn bản bằng văn bản (khi bộ nhớ làm việc bằng lời nói bị tổn hại); một tiếng chuông báo động khả dĩ khác có thể được đại diện bởi khó tính, đặc biệt là nếu bộ nhớ làm việc không gian bị ảnh hưởng.

Một bối cảnh "mô phạm" ít hơn trong đó những khó khăn liên quan đến bộ nhớ làm việc có thể được quan sát có thể được thể hiện bằng khả năng ghi nhớ nhiều thông tin để thực hiện chuỗi hành động, ví dụ, khi bạn cần chuẩn bị một chiếc ba lô hoặc túi xách: có vẻ như là một hoạt động tầm thường để thực hiện nhưng yêu cầu một người tự đặt ra một mục tiêu, tạo ra một kế hoạch với một hệ thống phân cấp hành động để thực hiện (chuẩn bị sổ ghi chép của các đối tượng khác nhau , sách, đồ ăn nhẹ, các trường hợp ... thấy trước phần nào của ba lô để đặt chúng, v.v.), rằng nó giữ cho tất cả thông tin này hoạt động trong bộ nhớ trong khi thực hiện và chúng được cập nhật trong tâm trí khi các hành động được thực hiện. Vì vậy, nếu tất cả các yếu tố cần nhớ vượt quá khả năng của bộ nhớ làm việc, sẽ rất khó khăn và mệt mỏi để thực hiện các hoạt động thông thường như thế này.

Làm gì trong những trường hợp này?

Bước rõ ràng và cơ bản đầu tiên là tìm hiểu nếu có vấn đề thuộc loại này trở nên nhận biết về nó. Sau đó, tìm kiếm một số chiến lược để vượt qua khó khăn. Một vài ví dụ nhỏ:

  • dạy cách viết ra các hành động cần thực hiện và kiểm tra đúng lúc (có sách nào để mang đến trường không? Ok, bạn có thể viết tất cả các tài liệu để mang lên một tờ và xóa chúng khỏi danh sách một lần, khi chúng được chèn vào trong ba lô);
  • nói với câu ngắn, giai đoạn đơn giản và vài câu phụ;
  • trong các bài phát biểu, càng xa càng tốt, tránh tạo ra quá nhiều tiền đề;
  • dạy thêm phương pháp nghiên cứu chức năng (xem thêm10 quy tắc học tập tốt","10 quy tắc học tập tồi","chiến lược để hiểu bài kiểm traoNghiêng) Và làm thế nào để tổ chức tinh thần các khái niệm để học hỏi.

Nhân tiện, hãy luôn ở trong lĩnh vực nghiên cứu, một số tác giả đã thực hiện các nghiên cứu về tăng cường sự chú ý và trí nhớ làm việc sử dụng một loại hình đào tạo cụ thể; chúng tôi đề xuất ở đây một Pasat được thực hiện bởi chúng tôi.

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
Tăng trí thông minhTóm tắt chức năng điều hành