Nhiều bài kiểm tra đặt tên và tường thuật [1] sử dụng hình ảnh như một sự hỗ trợ để gợi ra từ và câu. Các bài kiểm tra khác sử dụng các đối tượng vật lý. Tại sao? Các lý thuyết được công nhận nhất về xử lý ngôn ngữ đồng ý về sự tồn tại của một trung tâm ngữ nghĩa duy nhất (thực tế sẽ là không kinh tế nếu nghĩ rằng có một trung tâm ngữ nghĩa cho những hình ảnh chúng ta nhìn thấy và một trung tâm ngữ nghĩa khác cho những từ chúng ta nghe), nhưng đồng thời họ không tin rằng các kênh đầu vào khác nhau truy cập chúng giống nhau giảm bớt.

 

Đối với một số người, nó có vẻ tầm thường, chẳng hạn, hình ảnh cái búa có thể đảm bảo việc tiếp cận các đặc điểm của cái búa nhanh hơn so với từ "búa" (hình ảnh sau này, giống như tất cả các từ trong ngôn ngữ của chúng ta, là tùy ý); tuy nhiên, chúng ta có thể bị dẫn đến nghĩ rằng cả hình ảnh cái búa và từ "cái búa" đều chỉ là những vị thần. điểm tiếp cận với ý tưởng về cái búa, và do đó bất kể kênh nào, các đặc điểm ngữ nghĩa chỉ được kích hoạt bởi ý tưởng về cái búa. Một số nghiên cứu, bao gồm cả Potter lịch sử năm 1975 [2] đã chỉ ra rằng không phải như vậy và đã làm như vậy bằng cách hiển thị thời gian đặt tên khác nhau tùy thuộc vào kênh khác nhau được sử dụng.

 

Trên thực tế, nếu từ năm thứ hai của trường tiểu học trở đi, việc đọc một từ nhanh hơn việc gọi tên hình ảnh của nó, thì việc gán một phần tử (ví dụ, một cái bảng) cho một danh mục cũng đúng. nhanh hơn khi đối tượng được trình bày dưới dạng hình ảnh chứ không phải dưới dạng chữ viết. Nhiều tác giả nói theo nghĩa này quyền truy cập đặc quyền (mối liên hệ trực tiếp giữa kích thích và ý nghĩa) e mối quan hệ đặc quyền (kết nối giữa các khía cạnh cấu trúc của kích thích và các thuộc tính ngữ nghĩa được kết nối với hành động của nó) của các đối tượng - và hình ảnh - đối với các đặc điểm ngữ nghĩa.


 

Các quyền truy cập đặc quyền mà chúng tôi có nhiều bằng chứng nhất là gì?

  1. Các đối tượng có quyền truy cập đặc quyền vào bộ nhớ ngữ nghĩa đối với các từ [2]
  2. Từ ngữ có quyền truy cập đặc biệt vào các đặc điểm âm vị học so với hình ảnh [2]
  3. Đặc biệt, trong số tất cả các khía cạnh ngữ nghĩa, các đối tượng có quyền truy cập đặc quyền vào hành động được thực hiện [3]

 

Trong những năm gần đây, với sự xuất hiện của lý thuyết "hiện thân" (xem, trong số những người khác, Damasio) các thí nghiệm tinh tế hơn đã được thực hiện về kích hoạt ngữ nghĩa liên quan đến các đối tượng chúng ta sử dụng. Trong một nghiên cứu gần đây [4], người ta yêu cầu trả lời (bằng cách di chuyển cần gạt về phía trước hoặc phía sau) sau khi quan sát hình ảnh, quyết định xem:

  • Thí nghiệm A: đối tượng được sử dụng về phía cơ thể (ví dụ: bàn chải đánh răng) hoặc cách xa nó (ví dụ: búa)
  • Thí nghiệm B: Đối tượng được làm thủ công hay tự nhiên

 

Các tác giả đã đi quan sát hiệu ứng đồng dư, hoặc nếu những người tham gia phản ứng nhanh hơn khi có sự tương đồng giữa loại đồ vật và chuyển động của cần (ví dụ: bàn chải đánh răng, hoặc đồ vật để sử dụng trên mình - đòn bẩy hướng xuống). Nếu, trong trường hợp đầu tiên, sự hiện diện của hiệu ứng đồng dư hầu như được coi là đương nhiên, thì thật thú vị khi lưu ý rằng, ngay cả trong thí nghiệm B, nơi câu hỏi không liên quan đến việc sử dụng đối với bản thân hoặc xa chính mình, thì hiệu ứng đồng dư là nó đã xảy ra dù sao. Ở một khía cạnh nào đó, hình ảnh của đối tượng “kích hoạt” hành động một cách tiềm ẩn ngay cả khi câu hỏi mà chúng ta được hỏi không liên quan đến công dụng của nó.

 

Do đó, truy cập đặc quyền dường như là một hiện tượng không chỉ liên quan đến các đặc điểm trực quan của đối tượng, mà còn là tính xác thực của chúng tôi và cách chúng ta tương tác với nó.

Tài liệu tham khảo

 

[1] Andrea Marini, Sara Andreetta, Silvana del Tin & Sergio Carlomagno (2011), Một cách tiếp cận đa cấp để phân tích ngôn ngữ tường thuật trong chứng mất ngôn ngữ, Aphasiology, 25:11,

 

[2] Potter, MC, Faulconer, B. (1975). Thời gian để hiểu hình ảnh và từ.Thiên nhiên,253, 437-438.

 

[3] Chainay, H., Humphreys, GW Đặc quyền truy cập vào hành động đối với các đối tượng liên quan đến lời nói. Bản tin & Đánh giá Tâm lý 9, 348 tầm 355 (2002). 

 

[4] Scotto di Tella G, Ruotolo F, Ruggiero G, Iachini T, Bartolo A. Hướng tới và xa cơ thể: Mức độ liên quan của hướng sử dụng trong việc mã hóa các hành động liên quan đến đối tượng. Tạp chí Tâm lý học Thực nghiệm hàng quý. 2021;74(7):1225-1233.

 

 

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
Rối loạn phân bố mắc phảiNgữ nghĩa bằng lời nói trôi chảy