Dựa trên định nghĩa DSM-5, rối loạn tăng động giảm chú ý (ADHD) là một rối loạn đặc trưng bởi sự thiếu tập trung và các biểu hiện của sự hiếu động / bốc đồng.

Mặt khác, món quà thặng dư không phải là một phần của bất kỳ cuốn sách nào và do đó, việc phân loại nó không dựa trên các tiêu chí được xác định rõ ràng. Tuy nhiên, ít nhất trong lĩnh vực nghiên cứu, định nghĩa có xu hướng dựa trên trình độ trí tuệ được đo bằng các bài kiểm tra cụ thể.

Từ góc độ này, điểm số được sử dụng để xác định các cá nhân có năng khiếu, trong hầu hết các trường hợp, chỉ số thông minh (IQ) ít nhất là 130. Một khía cạnh có vấn đề liên quan đến những người có nhãn thứ hai là sự hiện diện có thể có của ADHD và ít nhất là theo một số dữ liệu, có thể xảy ra thường xuyên hơn đáng kể.[6].


Mặc dù các đặc điểm của thặng dư có thể đại diện cho một trở ngại để phát hiện sự hiện diện của ADHD, ngày càng có nhiều sự đồng ý về giá trị của chẩn đoán này ngay cả khi có trình độ dân trí cao.[2].

Tuy nhiên, biểu hiện của ADHD có thể khác nhau giữa những người có chỉ số IQ cao và những người có trí tuệ trong mức bình thường.

Để trả lời chính xác câu hỏi này, một nhóm nghiên cứu đã tiến hành một cuộc nghiên cứu điều tra đặc điểm của ADHD trong quà tặng thêm vào[4].

Điều gì xuất hiện từ nghiên cứu?

Các học giả đã quan sát thấy hai khía cạnh quan trọng:

  • So sánh những đứa trẻ có năng khiếu với ADHD và những đứa trẻ có thể hình với ADHD, chúng ta thấy rằng, khi có năng khiếu, rối loạn tăng động giảm chú ý biểu hiện với ít triệu chứng thiếu chú ý hơn, trong khi những triệu chứng liên quan đến bốc đồng / tăng động là tương đương giữa hai nhóm. .
  • Nhìn chung, điểm của những đứa trẻ có năng khiếu với ADHD báo cáo sự hiện diện của các triệu chứng tương tự như những triệu chứng của những đứa trẻ có trí tuệ phát triển với ADHD.
  • Tuy nhiên, trong một số miền phụ cụ thể của ADHD, những người có năng khiếu mắc chứng rối loạn tăng động giảm chú ý thể hiện những đặc điểm rõ rệt hơn; ví dụ, so với mức độ điều chỉnh thấp hơn của hoạt động vận động và hoạt động lời nói, cùng với xu hướng phản ánh các câu hỏi thấp hơn.

Để kết luận ...

Trong quần thể các cá nhân có năng khiếu, trong trường hợp nghi ngờ ADHD, có thể hữu ích nếu làm nổi bật hơn bất kỳ biểu hiện nào của chứng tăng động / bốc đồng (đặc biệt là liên quan đến hoạt động vận động, lời nói và xu hướng phản ánh các câu hỏi), ít nhất là theo kết quả của nghiên cứu này.

Hơn nữa, sự hiện diện của quà tặng dư thừa dường như không có tác động trước đến sự biểu hiện của các triệu chứng ADHD.

Tài liệu tham khảo

  1. Hiệp hội Tâm thần Hoa Kỳ. (2013). Sổ tay chẩn đoán và thống kê các rối loạn tâm thần (xuất bản lần thứ 5). Arlington, VA: Nhà xuất bản Tâm thần học Hoa Kỳ.
  2. Antshel, KM, Faraone, SV, Maglione, K., Doyle, A., Fried, R., Seidman, L., & Biederman, J. (2009). Rối loạn tăng động giảm chú ý ở người lớn có phải là một chẩn đoán xác đáng khi có chỉ số IQ cao không ?. Y học tâm lý39(8), 1325.
  3. Budding, D., & Chidekel, D. (2012). ADHD và năng khiếu: sự cân nhắc về nhận thức thần kinh về sự đặc biệt hai lần. Ứng dụng Thần kinh học: Trẻ em1(2), 145-151.
  4. Gomez, R., Stavropoulos, V., Vance, A., & Griffiths, MD (2019). Trẻ ADHD có năng khiếu: Chúng khác với trẻ ADHD không có năng khiếu như thế nào ?. Tạp chí quốc tế về sức khỏe tâm thần và nghiện, 1-15.
  5. Katusic, MZ, Voigt, RG, Colligan, RC, Weaver, AL, Homan, KJ và Barbaresi, WJ (2011). Rối loạn tăng động giảm chú ý ở trẻ có chỉ số IQ cao: kết quả từ một nghiên cứu dựa trên dân số. Tạp chí nhi khoa phát triển và hành vi: JDBP32(2), 103.
  6. Minahim, D., & Rohde, LA (2015). Rối loạn tăng động giảm chú ý và năng khiếu trí tuệ: một nghiên cứu về tần suất triệu chứng và những bất thường nhỏ về thể chất. Tạp chí Tâm thần học Brazil37(4), 289-295.

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
Bộ nhớ giai đoạn suy giảm nhận thức