Năm 2021, hai đánh giá có hệ thống rất thú vị đã xuất hiện về hiệu quả của Giao tiếp thay thế bổ sung trong việc nâng cao ngôn ngữ của trẻ bị rối loạn phát triển thần kinh. Crowe và cộng sự [1] thậm chí còn là một mega-review (tức là tổng hợp các đánh giá có hệ thống). Kết quả là cái này bảng đặc biệt tóm tắt tất cả các đánh giá có hệ thống được phân tích hiển thị kết quả và khuyến nghị. Các kết luận chung khẳng định lại hiệu quả của PECS, AAC để sửa đổi hành vi và phát triển các kỹ năng xã hội.

Bài đánh giá thứ hai, của Langarika-Rocafort và cộng sự [2] tập trung vào ở trẻ em tiểu học có nhiều hơn một chẩn đoán. Đánh giá cho thấy hiệu quả được ghi nhận của các can thiệp Giao tiếp thay thế bổ sung trong việc cải thiện kỹ năng giao tiếp, cụ thể là nhận thức ngữ âm, từ vựng, khả năng đưa ra yêu cầu và phát triển kỹ năng tường thuật. Trên tất cả, việc đạt được kết quả tốt hơn được nhấn mạnh khi trẻ em có quyền lựa chọn công cụ giao tiếp thay thế bổ sung ưa thích.

Tài liệu tham khảo

[1] Crowe B, Machalicek W, Wei Q, Drew C, Ganz J. Giao tiếp bổ sung và thay thế cho trẻ em bị khuyết tật về trí tuệ và phát triển: A Mega-Review of the Literature. J Dev Phys Vô hiệu. 2021 Ngày 31 tháng 1: 42-10.1007. doi: 10882 / s021-09790-0-XNUMX

[2] Langarika-Rocafort A, Mondragon NI, Etxebarrieta GR. Đánh giá có hệ thống về Nghiên cứu về các can thiệp giao tiếp bổ sung và thay thế cho trẻ em từ 6-10 tuổi trong thập kỷ qua. Lang Nghe Serv Sch. 2021 Ngày 7 tháng 52; 3 (899): 916-10.1044. doi: 2021 / 20_LSHSS-00005-XNUMX

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
cử chỉ khéo léophân tích lời nói