La chứng khó đọc phát triển là một chứng rối loạn học tập cụ thể (SLD) biểu hiện bằng khó khăn về tốc độ đọc và độ chính xác. Trong những trường hợp nghiêm trọng nhất, khó khăn xuất hiện từ những giai đoạn đầu tiên của quá trình đọc viết và nó cũng có thể liên quan đến việc viết và tính toán.

Nhiều nghiên cứu đã được thực hiện về chứng khó đọc, vừa để cố gắng xác định nguyên nhân và các dấu hiệu ban đầu của nó, vừa để tìm ra các chiến lược phù hợp nhất để giảm mức độ của những vấn đề này. Một lĩnh vực ngày càng được nghiên cứu nhiều hơn là con đường trao quyền. Các khóa học nâng cao là những can thiệp chuyên sâu ngắn hạn, nhằm mục đích trong trường hợp này là tăng tốc độ đọc và hiểu văn bản.

Nghiên cứu được thực hiện bởi Bianca Dos và Simone Capellini [1] vào tháng 2020 năm XNUMX mô tả kinh nghiệm về một con đường trao quyền dựa trên hoạt động của đặt tên nhanh. Năm học sinh từ lớp 5 đến lớp 8 (12-XNUMX tuổi), cả nam và nữ, được chẩn đoán mắc chứng khó đọc đã được chọn. Tất cả học sinh đã được cho:


  • Kiểm tra Metalinguistic và Reading: cách đọc của từ, không phải từ, âm tiết và âm vị
  • Kiểm tra hiểu văn bản: đoạn văn với 8 câu hỏi trắc nghiệm
  • Kiểm tra đặt tên nhanh: bốn bảng kích thích với chữ cái, màu sắc, số và đồ vật

Khóa học được chia thành 10 phiên tổng thể:

  • 2 buổi đánh giá ban đầu
  • 6 phiên tăng cường hiệu quả
  • 2 buổi đánh giá cuối cùng

Hiệu quả của phương pháp điều trị được tính toán với Phương pháp Jacobson và Truax. Kết quả cho thấy những cải thiện đáng kể trong các thử nghiệm về:

  • nhận biết
  • Phép ẩn dụ
  • Lặp lại các từ
  • Đọc từ và không từ
  • hiểu biết
  • Đặt tên nhanh

Sự cải thiện trong các kỹ năng ẩn dụ rất được quan tâm, chưa được đào tạo trực tiếp. Theo lý thuyết thâm hụt kép [2], năng lực âm vị học và khả năng gọi tên nhanh góp phần vào khả năng đọc. Theo các tác giả, có thể khả năng đọc được cải thiện cũng nghiêng về thành phần ẩn dụ.

Mặc dù có những kết quả đáng khích lệ, nhưng cần nhấn mạnh rằng nghiên cứu có những hạn chế quan trọng như kích thước mẫu. Tuy nhiên, có thể nói rằng những kết quả đầu tiên là đáng khích lệ, những nghiên cứu đang chờ xử lý, nơi mà các bài kiểm tra trước và sau xa hơn, sử dụng số lượng đối tượng cao hơn.

Bắt đầu nhập và nhấn Enter để tìm kiếm

lỗi: Nội dung được bảo vệ !!
Các bài tập về cơ chức năng Orofacial